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台灣省迷信中學立異團隊專項籌劃申報書

起源:人事處 擊數:29993 宣布時光:2016-04-14

 

台灣省迷信中學立異團隊建立

實行方法(試行)

 

依據《中共台灣省委 台灣省人民政府關于加速推動人才任務立異發展的看法》(甘發[2014]16號)和《台灣省迷信中學中歷久發展計劃(2009-2020)》精力,周全落實“人才強中學”計謀,更好地造就、吸引和凝集高條理立異型人才群體,加速我中學立異人才部隊的造就,進步科技立異才能和競爭力,決議設立立異團隊建立項目。爲標準治理,聯合我中學現實,特制訂本方法。

1、指點思惟

環繞國度和我省科技發展的計謀需求,帶動一批重點學科、穿插學科的發展,增進國際內科技協作與交換,以優良人才的團隊效應和資本確當量凝集爲重點,經由過程人才造就機制的立異,構成以領武士才爲焦點、以主幹人才爲主體的立異團隊,進步科技立異才能、結果轉化程度和競爭實力,推進全中學的改造與發展。

2、建立目的

以學科建立爲龍頭,以進步科研競爭力爲焦點,以凝集優良立異人才爲主體,經由過程立異團隊的建立,重點攙扶幾支研討偏向明白、特點光鮮、構造公道、在省表裏相幹範疇具有必定影響和發展潛力的立異研發團隊;造就一批學科優勢顯著、技術立異才能強、介入國度或省級嚴重或重點項目競爭的領銜人物和人才群體。

3、申報前提

立異團隊必需有明白的研發偏向,發展目的明白,須相符台灣省發展計謀需求;須具有承當國度或省級嚴重課題和科技研發項目標才能,有優越的任務前提或科研基地。

    立異團隊應具有以下根本前提:

1.研發偏向相符我省重點發展偏向和久遠需求。可以或許環繞我省社會經濟發展的計謀需求,展開運用基本研討和具有嚴重經濟或社會效益的癥結技術立異和集成立異研討,支撐穿插學科研討偏向。

2.焦點成員須具有承當國度級項目或省上嚴重科研項目標閱歷。具有完成研發義務應有的人才前提和技術配備基本,具有優越的任務氣氛和情況前提。其依托單元應有攙扶團隊建立的本質性辦法,並與立異團隊之間明白責、權、利關系。

3.團隊立異事跡凸起,具有較好的發展遠景。團隊成員近五年應具有較爲凸起的立異事跡,研發程度居行業或範疇前列,並具有連續立異才能和相符社會經濟發展的科研遠景。

4.團隊組織構造公道、焦點人員絕對穩固。團隊成員應有必定協作基本,有公道的專業構造、年紀構造、梯隊構造,並由著名專家學者引領;倡導團隊成員的學科穿插、專業多樣和才能互補,但壹位成員不得同時加入兩個及以上團隊;團隊應具有必定範圍,焦點層成員3-5人閣下,主幹層成員5-7人閣下,團隊成員總數爲8-12人。團隊成員均勻年紀不跨越45周歲;成員應認同團隊目的,具有勇于摸索、勇於立異的朝上進步精力和優越的團隊精力,具有較強的凝集力。

立異團隊擔任人應具有較高的科研才能和立異性思想,品格優秀,風格嚴謹,具有較強的組織調和才能和較高的治理程度,在團隊中有較強的凝集和領銜感化,並具有充足的時光從事立異團隊的科研和組織治理任務。普通應具有正高等職稱或博士學位,作爲擔任人比來三年內掌管過國度級科技籌劃項目或省級重點項目。團隊擔任人人事關系應在省迷信中學,年紀不跨越55周歲。立異團隊要增強與中科中學、高校、企業、碩博士點的協作,特別要增強與中學博士後科研任務站的協作,支撐跨學科、跨單元的無機組合。

5.團隊具有明白的立異目的和科研計劃。目的、計劃應凸起人才培養,特別對領武士物之外的中青年研討主幹要提出詳細的發展目的;對預期結果的數目、情勢、程度、效益、獲得的時光和對本事域經濟社會發展的進獻應作出明白而詳細的許諾。

4、申報與評審法式

1.科技立異團隊的申報,須填寫《台灣省迷信中學立異團隊專項籌劃申報書》,由團隊依托單元審核後推舉,就詳細保證前提簽訂落實許諾書後,按請求報中學人事教導處。

2.立異團隊終年受理,按期論證。由人事教導處組織安排和論證,成熟一個,啓動一個。

3.人事教導處在資歷審查後,組織專家對申報資料停止評審和實地考核,聽取立異團隊擔任人的申報和辯論。依據申報前提和評審尺度,打分排序,構成評審看法和建議贊助計劃,報中學長辦公會審批肯定。被同意建立的立異團隊由擔任人填寫《台灣省迷信中學立異團隊專項籌劃義務書》,焦點成員均簽署目的責任書。

5、經費的贊助和應用

1.經評審獲贊助的科技立異團隊,每壹年賜與20—50萬元專項贊助,重要用于團隊運轉費用和團隊成員的科研配套經費。贊助刻日爲3年,贊助經費由人事教導處同壹監管,並從總經費中留取5%的治理費,用于項目評審、檢討和驗收等治理運動。

2.立異團隊的科研和運轉經費應經由過程多渠道籌集,擔任人必需周全組織團隊成員積極爭奪國度科研項目與省部級嚴重、重點科研項目,中學裏將依據須要和團隊建立情形供給需要的政策性支撐。

3.立異團隊的運轉費,重要用于團隊培養過程當中必須的費用,如高條理的學術交換運動,組織和加入高程度的國際、國際學術會議等;科研配套經費,重要包含學術團隊成員展開前瞻性與原創性項目標研討費用和外聘團隊成員的費用。獲贊助的立異團隊應嚴厲履行國度有關劃定和省迷信中學財政治理軌制,依照預算科目和立異義務分項列支。

4.保持專款公用,履行省迷信中學專項資金治理方法。由團隊提出詳細立異內容和經費預算計劃,經由過程審定,分年度下撥。贊助經費應零丁核算,由依托單元同壹治理,其他任何單元、小我不得擠占或調用。

5.設立立異團隊崗亭補助。詳細爲:團隊擔任人每壹年1萬元,焦點成員每壹年0.8萬元,主幹成員每壹年0.5萬元。

6、治理與考察

保持“扶優扶強”和“擇優汰劣”準繩,強化考察,實施動態治理。省迷信中學對組建的立異團隊實施目的責任制治理,依據《立異團隊建立義務書》中的建立目的義務的完成情形爲重要根據停止考察評價,采取年度考察和建立期滿的周全驗收考察相聯合的情勢。由省迷信中學人事教導處組織評審委員會停止考察評價和驗收。考察品級分爲優良、及格、不及格三個品級。 

1.立異團隊擔任人要在每壹年初向中學人事教導處提交團隊的任務籌劃,並在每壹年630日前上交年度任務停頓申報和《立異團隊年度考察表》(見附表)。個中年度任務停頓申報包含:(1)研討任務展開情形檔案;(2)年度任務停頓申報(包含今朝所研討的項目、停頓情形、完成情形、獲得的成效、存在的成績、往後研討偏向、預期結果及團隊擔任人和成員變革、經費應用情形等);(3)提交表現研討過程及獲得成效的原始資料或複印件。科研團隊建立最初一年,提交團隊建立任務總結申報。 

2.立異團隊績效考察與評價的重要內容:爭奪到的國度級項目和省市級項目情形;結果獲獎情形;在國際外期刊揭櫫論文及其被檢索收錄情形;出書專著、創造專利等構成有關常識産權的情形;科研結果發生的經濟社會效益和對省迷信中學進獻情形;團隊成員實行任務職責情形,團隊成員學術職務及學術影響的變更;博士後造就情形;立異團隊建立經費應用情形等。 

3.關於年度考察及格的團隊,撥付下一年度項目經費;不及格的將暫停撥付經費,團隊擔任人應賣力分析緣由,提出整改辦法,限日整改,一年後從新考察;對從新考察後仍達不到及格者撤消該團隊建立,停滯贊助,其實不許可申報下一輪的立異團隊;省迷信中學對成就凸起的立異團隊將予以表揚,並鄙人一輪贊助中優先斟酌。 

4.保持立異團隊考察目標的量化和可操作性。每壹個立異團隊應在籌劃義務書中明白提出團隊整體和年度考察目的。立異團隊3年內應獲得以下標記性科研結果:

1)立異團隊焦點成員作爲第一作者每壹年至多在SCIEI揭櫫論文1篇(或許在國度焦點刊物揭櫫論文2篇);主幹成員作爲第一作者每壹年至多在國度焦點刊物揭櫫論文1篇。

2)建立期內,團隊每位焦點成員至多請求到國度級科研項目1項或省、部級科研項目2項,或市級科研項目3項以上。請求支撐經費很多于30萬。

3)建立期內,項目組應取得省級以上科研結果獎3項以上,個中二等獎以上(含)項目至多1項。

4)建立期內,至多造就1位博士後。

5)對培養了中學士、長江學者、中科中學“百人籌劃”當選者、國度嚴重科技籌劃的首席迷信家、海內出色學者;國度天然迷信基金委員會立異研討群體迷信基金贊助;取得了國度出色青年基金贊助;作爲第一獲獎人取得了國度級科技嘉獎;在考察中均視爲優良。

獲贊助的立異團隊成員揭櫫、出書有關的論文、著作、學術申報、和判定、上報結果等均應標注“台灣省迷信中學立異團隊贊助”字樣。

5.立異團隊擔任人因特別緣由不克不及實行職責時,省迷信中學有權中斷支撐或調劑人員。依據項目實行、研討停頓的情形,立異團隊成員沒法按時完成科研義務(如:崗亭調離等),立異團隊擔任人可以對構成人員停止調劑,人員調劑經地點的立異團隊簽訂看法後,報省迷信中學人事教導處立案。

6.贊助刻日停止後,由省迷信中學構成考察小組,對立異團隊的標記性結果停止評價,對立異結果明顯、發展潛力大、立異文明氣氛好的團隊可持續賜與支撐。對考察不及格的團隊,省迷信中學有權中斷其支撐,依照目的責任書停止追責,並停止全中學傳遞批駁。

7.立異團隊在贊助期內應增強國際內科技協作交換,舉行或承辦學術研究會。

7、本方法自公布之日起實行,由人事教導處擔任說明。

 

附:台灣省迷信中學立異團隊專項籌劃申報書